【精彩回顧】第二十一屆全國高校物流專業教學研討會 | 冷鏈物流教學研討暨工作組圓桌會

時間：2023-05-08 14:42:21來源：admin01欄目：冷鏈新聞閱讀：

2022年8月13-14日，由中國物流與采購聯合會主辦，教育部高等學校物流管理與工程類專業教學指導委員會指導，寧波工程學院承辦的第二十一屆全國高校物流專業教學研討會暨物流與供應鏈產教融合創新發展高峰論壇在浙江寧波舉辦。會議設置第十屆物流專業院長/系主任論壇、實踐教學與課程思政建設論壇、第七屆高校青年教師科研高峰論壇、數字經濟發展與物流人才培養論壇，同時開展了專業研討暨物流教指委各工作組圓桌會議，來自全國物流院校100多名專家學者圍繞企業人才需求、院校專業建設、產學研等主題發表演講并開展深入的研討。

冷鏈物流教學研討暨工作組圓桌會

主題：產教融合，特色發展，培養冷鏈物流專業人才的研究與實踐

主持人：謝如鶴冷鏈物流工作組組長

１.演講主題：粵港澳大灣區智慧冷鏈產業學院

演講嘉賓：廣州工商學院教授喬鵬亮

演講概要：以廣州工商學院冷鏈物流管理專業為例，詳細介紹了粵港澳大灣區智慧冷鏈產業學院的發展歷程、運行模式、建設成效等。演講人介紹了作為廣東省示范性產業學院，廣州工商學院冷鏈物流管理專業的產業學院由校企商行共同舉辦，圍繞冷鏈物流服務產業，在服務專業、人才培養和企業合作方面都做了一定的工作。在學科建設上，演講人指出要構建多學科集成與交叉，健全產教深度融合的培養環境與機制，依托交叉融合理念培養未來能夠解決社會實踐問題的創新型應用型人才，助力物流專業高等教育改革。

２.演講主題：臨沂大學冷鏈物流人才培養的探索與實踐

演講嘉賓：臨沂大學物流學院副院長／教授崔沂峰

演講概要：以臨沂大學物流學院為例，從學院歷史、師資隊伍、學科建設、專業建設幾個方面分享人才培養實踐經驗。在人才培養方面，學院通過對接國家戰略需要，圍繞區域經濟新舊動能轉換需求，開展商貿物流研究，以“轉型升級、優勢再造、積極引領”為指導思想，突出商貿物流學科特色發展，培養理論扎實、富有創新精神和實踐能力、具有國際視野、系統掌握物流管理專業知識，能夠在物流企業、生產企業、流通企業等單位從事倉儲、運輸、生產、采購、配送、信息處理等工作，適應冷鏈物流發展需求、具有沂蒙精神特質的高素質物流管理技能型人才。

３.演講主題：國家一流專業建設與冷鏈物流特色人才培養

演講嘉賓：廣州大學副教授陳雯

演講概要：演講人以廣州大學冷藏運輸技術與管理專業建設為例，向與會人員分享了專業建設經驗和理念。演講人指出要突出物流專業工程化教育和“工管融合”的理念，建立“四階遞進”的特色人才培養模式和專業教學體系，并整合校內外資源，“五源驅動”打造物流專業特色。在實踐教學上，以專業實踐教學為主線、以創新實驗和創業實訓為兩條輔線，打造“三線貫通”的實踐教學平臺。在專業特色上，“全程”冷鏈物流特色課程教學體系建設與“遞進”式冷鏈物流特色實踐教學體系建設兩手抓，堅持冷鏈物流研究方向，鼓勵科研與教學緊密結合。

４.演講主題：疫情下的廣東科技學院冷鏈產業學院現狀及發展

演講嘉賓：廣東科技學院博士韓成果

演講概要：演講人以廣東科技學院冷鏈專業學院為例，匯報了冷鏈產業學院前期工作推進情況，并分享了后續建設思考。演講人首先介紹了冷鏈產業學院建設在“資源整合”、“專業集群”、“教科研”上的必要性，并分析了其組織架構。對于當下存在缺乏企業合作、發展目標和整體定位不明確的問題，演講人提出了多引進有企業經驗專才、進行專業化管理、進行剛性的約束等方法。在人才培養上，與頭部企業合作，創立“２＋１＋創新班＋產業班”，同時進行“跨境＋冷鏈” 創新人才培養模式，推進校企合作產學基地的建設。

５.演講主題：基于行業屬性的供應鏈管理專業醫藥冷鏈特色人才培養

演講嘉賓：湖南醫藥學院副教授段鳳華

演講概要：演講人結合湖南醫學院自身特色出發，以自身建設情況及成效出發，就基于行業屬性的供應鏈管理專業醫藥冷鏈特色人才培養進行了分享。通過發揮藥品冷鏈的特色，立足武陵山區、面向中南和珠三角、輻射全國、緊跟國際前沿和未來發展，培養具備良好的供應鏈管理能力、終身學習能力、良好的職業素質、較強的創新創業精神和一定的創新創業能力，能在醫藥、物流與供應鏈管理服務等行業和衛生健康、商務、發展改革等部門，從事供應鏈管理工作的高素質應用型專業人才。同時結合地方社會經濟發展需要，力求辦出醫藥冷鏈特色，為國家、為社會培養合格的供應鏈管理專業人才。

６.演講主題：冷鏈物流實驗與實訓教材編寫方案

演講嘉賓：廣東翰智數字科技有限公司康琳

演講概要：演講人以《冷鏈物流實驗與實訓》教材為例，分享了“讓教材活起來，讓課堂火起來”的經驗。演講人指出，當下教材內涵創新面臨著內容來源、載體選擇、項目落地等難點，基于諸多難點，演講人提出通過對崗位工作任務分析和教學項目設計，將多樣化教學需要教材融入新技術，真實場景與教材內容連通，將“實訓軟件＋教材”、“紙質＋云端”互補支撐的方法，通過對數據的整理和分析+人工干預進行動態路徑生成，并持續積累該模型，提供給老師進行實際教學指導，從而作出更有針對性教學、輔導，以達到幫助學生分層學習、提高學習效率的目的。

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